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马克雄也颇有感慨:“现在大学既然可以破格录取文艺特长生、高水平运动员,那其他领域是否也可以尝试破格录取特长生呢?”(记者范宁特约记者周莹通讯员张世梅张锐发自宜昌)

《最想做的事》是一部有名的儿童文学作品,主人公是一个贫穷的黑人孩子,每天当别的孩子还在梦里的时候,他已经早早地起床了,然后跟着他的父兄走很远的路,到一个盐场去干活。每天他拿着一把锹,面对雪白如山的盐堆干活,这是他的出身、他的命运。可是他在干活的时候心里想,这不是我最想做的事。很饿的他好不容易盼到中午,吃着午餐时,心里想,有饭吃当然很好,可这不是我最想做的事。他最想做的事是什么呢?这天晚上,在黑黑的回家的路上,他跟着父兄疲惫地走着,突然看见一辆大车上站着一个男人,这个男人在读一张报纸上的新闻和故事。在这辆大车的旁边围着好多的人啊!孩子停了下来。

第五十六条高校举办的少数民族预科班、民族班录取工作安排在征求志愿时进行,如线上生源不足,可按以下分数照顾:本科预科班不低于相应批次有关高校提档分数线以下80分;专科预科班不低于相应批次有关高校提档分数线以下60分;民族班不低于本、专科相应批次有关高校提档分数线以下40分。

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会上,赵云胜先以国内外的安全方面的数字表明了近年来的安全状况,提出了建立安全预防体系,包括法制与管理工程技术以及教育培训等事前预防。在教育培训上,他特别强调了全员教育在事前预防的重要性,整个社会应该加强安全方面的系统学习,做到提前预防,事后及时处理。

湖北省教育厅相关负责人介绍,今年,湖北省将大力推进教育资源和师资力量的结构调整、促进教师资源的共享和均衡,并进一步完善义务教育投入保障机制。湖北省还将出台“义务教育均衡发展督导评估实施方案”,以健全和完善义务教育均衡发展的督导评价机制。此外,湖北省将根据各县市的工作情况,分别于2012年及2014年确定全省第二批和第三批义务教育均衡化发展试点单位。

“中国政法大学的方案有点儿简单化。指标增加的省份当然会高兴,而指标被削减的省份肯定不满意。”杨东平提出了一个他认为在当前情况下震荡最小的“增量解决方案”,即原有指标维持不变,而在每年扩招的增量部分向人口大省倾斜,以缩小各省市之间录取率的差距。

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还应看到,补课不过是应试教育的衍生产品。只有教育摆脱应试的怪圈,真正步入素质教育的良性轨道,违规补课才会失去需求。(沈峰)

“这个暑假,我已为儿子找好老师,让他提前学完高中数学课程,学完上海教材,再学全国教材,以应对自主招生。”昨天,家长刘女士告诉记者,儿子就读于黄浦区某示范性高中实验班。“好孩子起步早,很多学数学竞赛的孩子,老早就学完了,我们算是慢的了。”刘女士说,由于儿子所在班级参加竞赛学生较多,整班同学几乎全员“集体超车”。对此,家长们早已“见怪不怪”了,老师也鼓励这么做。

据中心副主任汤幼龙介绍,截至7月30日的最新统计数字,江苏省今年高校毕业生总就业人数31.11万、总就业率72.36,分别比去年同期增长6.25万人、就业率提高2.64。其中,协议就业21.87万人,占就业总人数的70.30,比去年同期提高7.52;灵活就业6.7万人,占21.54,比去年同期下降6.69;升学及出国2.54万人,占8.16,比去年同期下降0.82。

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2004年以来,二七区共派出农村支教教师200多人,这次“一人双岗”的做法,是二七区教育体育局的大胆尝试,成为郑州首创。

  本报北京3月7日讯(记者 黄蔚)记者今天从教育部举办的新闻发布会上了解到,截至2005年12月底,全国累计已审批国家助学贷款学生206.8万人,累计已审批合同金额172.7亿元。按照新机制运行的国家助学贷款工作已全面推开,教育部将研究讨论目前存在的主要问题,重点是高校配合银行做好贫困家庭学生贷款工作和毕业贷款学生的还款工作,加强对学生的诚信教育,利用个人征信系统,建立对严重违约的国家助学贷款学生的公示制度,促使贷款学生树立良好的诚信意识,大力促进国家助学贷款健康持续发展。  据教育部全国学生贷款管理中心负责人介绍,2004年6月国家助学贷款新政策、新机制实施以来,中央部门所属高校落实情况良好,获得贷款学生数占在校学生数的平均比例达到了14.6,学生的贷款申请基本得到满足,地方高校的落实工作也在逐步推进,获得贷款学生数占在校学生数的平均比例达到了8。  该负责人同时指出,目前国家助学贷款存在的主要问题表现在:进展不平衡,截至去年底,全国应开办国家助学贷款的1714所普通高校中,还有248所地方高校,主要是地、市所属高校的国家助学贷款工作尚未启动;高校和银行的工作机构还不健全,工作人员配备不足,不适应国家助学贷款工作的要求;少数毕业贷款学生由于种种原因存在不按期还贷的现象。  鉴于以上情况,针对出现的新情况和新问题,教育部将进一步加大工作力度,努力推进国家助学贷款工作:  进一步加强银校合作,继续签署学生贷款中心与承办银行国家助学贷款业务合作协议,保证高校贫困学生资助主渠道不断流,抓紧解决少部分尚未落实经办银行的高校问题,扫除“盲点”学校,尽快启动贷款发放工作。  进一步加强组织建设。教育部要求各高校必须在今年秋季开学前成立专门的学生资助中心,按照在校生人数2500∶1的比例调剂编制,配备专职干部,配合银行做好贷款的申请、发放、贷后管理和风险防范工作。  进一步完善相关政策,全面落实“以奖代偿”和“以奖代补”的配套政策,会同财政部继续落实“以奖代补”措施,对2006年国家助学贷款工作开展得好且财政比较困难的省份继续予以奖励支持。  进一步加强督察,教育部将从3月开始,组织专人包省包校,常年坚持在地方和高校进行巡回督察和督办。  重点抓好还款工作,教育部要求各高校协助银行认真组织对进入还款期的违约毕业生的查找、催还;请经办银行提出严重违约的学生名单在新闻媒体公布;要求高校将诚信教育作为高校思想政治工作的重要内容来抓,帮助学生树立诚信意识;会同人民银行广泛宣传我国个人征信系统在支持个人贷款申请和防范个人信贷风险的作用,让贷款学生充分认识到违约后果的严重性。  《中国教育报》2006年3月8日第1版

规范高校教师兼职兼薪行为是必要的。高校教师的兼职兼薪,在一定程度上促进了社会经济的发展,体现了大学的社会服务功能,增加了教师的经济收入。但是,目前在高校教师兼职兼薪中也存在一些不良现象。一是个别人把大量精力甚至主要精力用于校外兼职兼薪活动,而对校内本职工作投入不够,应付了事。二是一些人在外兼职时往往有意无意地打着学校的招牌或使用学校的无形资产,学校则无端地被卷入各种纠纷。三是产权蜕变,个别外出兼职人员把学校的有形或无形资源私自占用于兼职过程,使学校的利益受到了损害。四是相当多的兼职者处于隐性状态,既不属于兼职单位的在编人员,也不向本单位报告兼薪的收入情况,漏税行为普遍。五是校内人员在外兼职活动的无序化对学校正常的教育教学秩序形成冲击。若对这些行为不加以规范,放任自流,问题将会愈益严重。因此,加强对高校专业技术人员兼职兼薪行为的规范管理十分必要。

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从1986年到2007年的21年间,广西全区“两基”工作经历了奠基、全面推进、巩固成果和攻坚准备、奋力攻坚等四个阶段,在1998年完成了全区扫盲工作,在2007年如期实现“普九”目标,从而全面完成了“两基”任务。

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