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国家助学金平均资助标准为每生每年1500元,具体标准由各地结合实际在1000元至3000元范围内确定,可以分为2到3档。国家助学金所需资金由中央与地方按比例分担。

本来,“实习”是学校教学中的一个环节,是让学生在毕业前就有一定的就业体验,以检验、完善在校的课程学习,各校都会根据课程需要安排实习,不劳教育厅操心,也从来没有见过哪个省的教育厅对学校关心得如此细致入微。

今年春节前,中国扶贫基金会通过“新长城”项目向社会筹款,呼吁人们出资出力帮助不能回家的贫困生。上月,已有第一批584名高校贫困生得到每人500元的路费资助,另外还有百余人通过基金会“牵线搭桥”,找到理想的勤工岗位。

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《人民日报》在全国一些大中城市有代表性的群体中,做了一个“中国居民文化消费倾向千人问卷调查”,其中在回答“您认为哪些文化消费场所应当加强建设?”时,73.9的受访者认为应着重加强“书店、图书馆、社区讲座场所”建设,调查结果还显示,45.9的受访者极为期待能在日常生活圈周边找到更多合适的文化设施或场所(如书店、图书馆等)。

说其正常,是因为既然是自主招生,高校当然有权决定以怎样的形式考查学生,以及考查哪些能力和素质。如果考生认为这所学校考试的形式、考查的内容不适合自己,完全可以选择不参加这所大学的自主招生。更重要的是,现在的高校自主招生程序,是“学校个性测试+统一测试”,先由高校进行自主招生测试,给予达到条件的考生自主招生资格,获得资格的考生还必须参加高考,高考成绩达到一本线,且满足学校的录取优惠条件,才能被自主招生高校录取。也就是说,如果自主招生时考查的科目与高考完全相同,也是语、数、外,就意味着重复考两次,高校的自主招生变为“小高考”,那有何存在的意义呢?

与美国哈佛大学、澳大利亚新英格兰大学、法国贝桑松大学、日本高松大学、日本浜松大学、美国肯特州立大学、美国大湖学院、美国俄亥俄大学、美国莱奥格兰德大学、纽约州立大学布法罗州立学院等国外高等学校开展的“学分互认”教育,有财务管理、国际经济与贸易、国际商务、会计电算、计算机科学与技术等专业,涵盖各级各类学生。本科采用2+2模式,在本校学习两年,在对方学校学习两年;专科采用2+1模式,在本校学习两年,在对方学校学习一年。学生毕业,获取国内国外双文凭。

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为了能给更多的考生提供更多选择的机会,2007年录取期间共征求志愿22次,有4万多名考生通过征求志愿被录取。

有了这些实实在在的举措,晋中的学生和家长不仅没有必要,也没有办法去择校、择班。如今的晋中,绝大部分义务教育学生都实现了就近划片入学,100的学生实现了均衡分班。

放眼现实官场,一个城市两名党政“一把手”中,一位是经济学博士,一位是法学博士,的确相当少见,随之引来一些关注和热议实属正常。但是,如果把所有目光都聚焦到这两位官员的博士学历上,而对他们过往的经验积累、人生阅历、价值底蕴,以及下一步的执政思路、经济社会发展脉络、民生重点等方面缺少必要考量的话,却也显得不太正常。

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本报讯(记者司文)昨日(5日),陕西省教育厅就生源地信用助学贷款利息及风险补偿金有关问题发出通知,贷款学生在校期间所发生的贷款利息实行全额贴息。

20世纪80年代初期,随着党和国家的工作重点转移到以经济建设为中心的轨道上来,国民经济的各条战线迫切需要专业人才,广大返城青年迫切希望有上大学深造的机会,能圆大学梦。此时国家设立自学考试制度,对那些没有高等学历,而又具有真才识学的社会人员进行“学历补偿”,对于解决部分社会问题、促进社会和谐,具有十分重要的意义。由于自学考试具有学习起点低、学习成本小、学习方式灵活的特点,自然会吸引许多人来学习,人们既然把学习当成生活中心并投入主要精力,对其他方面的关注程度必然下降,产生社会矛盾的概率也就下降了。当时,参加自学考试学习的对象具有明显特点,以渴望成才,却经历了许多波折、错过了最佳入学年龄,没有机会和条件到普通高校和成人高校学习的在职人员为主,他们具有学习的动力和毅力,是当时的普遍现象。

事实上,诺奖尤其是科学奖项,总喜欢用实践和时间这两件“金标准”,来检验任何一项发现。“巨磁电阻效应”自发现以来的20年可以证明,数十亿电脑用户能在硬盘中存储大量数据,据此效应开发的微小型大容量硬盘也已广泛应用。“没有这一现象,MP3以及iPod(苹果公司袖珍媒体播放器)行业都不可能出现。”瑞典皇家科学院如此评价。

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抓学习,强素质。把理论学习作为基础环节,认真抓紧抓实。结合校情,规定每周五下午为集中学习培训时间。校党总支组织党员集中学习达11次,中心组成员集中学习5次,党总支委员人人作专题辅导。通过“上”(班子成员上党课)、“学”(网上学习、交流,集中学习与个人自学)、“谈”(班子成员在一起谈心)、“测”(理论测试)、“讲”(专家讲座)、“写”(撰写一至两篇心得体会)等方式,抓好规定内容的学习。

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