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  澳大利亚的教育结构与中国类似,也是六年小学六年中学,无论中学还是大学都以公立学校为主。但大学本科一般为三年,工程类或医学类时间较长,一般需要五年。由于我在国内只完成了高二的课程,所以本科前要在阿德莱德大学接受为期一年的预科课程,主要是为了衔接中国高中教育与澳洲高等教育。这里的授课形式一般分为两种类型:Lecture和Tutorial。Lecture多是老师以大课的形式(三四十人)讲授,概括一个星期的所有内容。Tuto-rial 则是小班授课(十几人),课程内容着重于Lecture中涉及知识的细节具体讲解或扩充,每个同学也都可以参与讨论,发表自己的观点和疑问。

  面对新课改,教育部门的领导应该做些什么?在制定教学管理制度,提高学校领导引领课改的能力之外,山东省青岛市市北区教体局领导还亲自登上讲台,体察一线教学的实际情况,真正实现了干部与新课改同行——躬身体验 倾心指导。  国家新课程改革实验工作全面实施已经4年多,伴随着实验进程的不断深入,学校在推进课改实验中面临的攻关课题也随之凸显,教师遇到的问题和困惑越来越多。要解决这些问题,需要建立与新课程相适应的教学管理制度,调动学校内每一个教职员工的工作积极性,全面提升学校干部指导课程改革实验的能力,提高引领新课程课堂教学的能力。课程改革呼唤教育系统干部与课改同行,躬身体察教学一线的困难和不足。学校领导只有到教学一线课堂,亲自“下水”,才能真正获取课改的指挥权和发言权,推动课程改革健康发展。为此,青岛市市北区教育体育局从2005年开始,开展以“参与、体验、指导”为主题的“干部与课改同行”活动,拉开了“首席解实践者、合格指导者”锻造工程的序幕。  回放:敢立潮头永当先  2005年1月7日,青岛市市北区教体局“参与、体验、指导”为主题的“教育干部与课改同行”活动启动。该区教体局副局长、山东省特级教师张伟,为全区教育干部、校长和教师亲自执教了观摩课《再见了,亲人》,并作了《新课程环境下的新型课堂教学》专题报告。  青岛市市北区出台的《关于开展学校干部与课改同行活动的意见》明确规定:各校40岁以下的学校中层以上的干部,均要亲自执教观摩课;年龄在40岁以上的学校行政业务干部,亲自指导一位教师一节能代表本人教学水平的展示课;课堂教学展示之后,各校通过不同形式在干部与教师中展开专项专题研讨。一年之后,有数字统计,该区干部执教观摩课149节,指导展示课49节,任务目标完成率100。部分学校的校长均已超出“同行”活动须执教课的年龄,却主动请缨,亲自执教,体现了学校校长以身作则、身体力行、率先垂范的精神,也带动了课改的深入实施。在“同行”活动中,全区43所学校参与听课的教师数近8000人次,参加区学科教研员专题“同行”活动听课人数近3000人次,人数之多、参与面之广前所未有。  该区教研员深入课堂上研究课,亲身体验新课程背景下的课堂教学,了解一线教师的困难和不足,使教学研究变成与一线教师的一种学术对话、平等交流和积极互动,受到学校教师的热烈欢迎,有力地促进了全区“同行”活动的开展。  反响:一石激起千层浪  据介绍,青岛市市北区举行“干部与课改同行”活动旨在内强素质,外树形象。通过“同行”活动提高教育教学质量,使全区各学校教育教学水平达到均衡,打造全区教育品牌的目的。  青岛市教育局普教研室主任王旭昌告诉记者,“同行”活动出真招,下实功,对于进一步深化小学课程改革带了个好头,抓住了课改进程中的关键问题,促进了教学质量的提高,能够有力促进教育系统干部队伍专业化发展,当专家型领导,同时全面提升了教师队伍教育教学的整体水平。  参与“同行”活动的该区学校干部更有切身体会。他们认为:在课程改革时期,面对新理念、新教材,每一个干部都没有老本可吃,只有坚持学习,不断实践,与时俱进,同广大教师一起解决课改中的具体问题,才能始终站在课改前沿,推进课改发展。该区的教师认为:“同行”活动让他们既“解气”又“解渴”。“解气”是因为领导可以亲自体验上课的艰辛,尝尝别人评头论足的滋味。“解渴”是因为名师好课层出不穷,专家点评更是锦上添花,为自己提供了优秀的教学示范。  大众传媒对“同行”活动纷纷予以报道。青岛市市北区“干部与课改同行”活动,努力营造以校长为核心的研究型团队氛围,是实施素质教育,推进课程改革的创新性工作。活动既充满理性思考,又充满人文关怀,是从内心深处关照教育;它温柔而有张力,有着直抵心灵的力量。  反思:不待扬鞭自奋蹄  “干部与课改同行活动”使广大干部认识到“同行”是一个不断学习、不断实践、不断进步的过程。学校领导只有在管理中坚持教学,在教学中运用管理,和教师建立平等、融洽、和谐的关系,与教师有了共同语言,才能切实担当起帮助教师不断提高教学能力和水平的重任。“同行”活动使干部既能体会教学中的酸甜苦辣,又能对教师产生亲和力;既能发挥原有的学科教学优势,又提升了干部对教学的指导能力。在“同行”  活动中,部分学校干部发现自己的业务水平亟待提高,纷纷表示要加强学习,努力提高业务水平和能力,尽快跟上时代发展的步伐,以适应领导岗位的需要。  青岛市市北区教育体育局局长徐雪兴告诉记者,该区要把领导干部深入教学一线,亲自执教课、具体指导课的做法,作为学校教学管理和教学研究的常规工作长期坚持下去,并使之经常化、制度化、规范化。  收获:千树万树梨花开  “同行”活动,缩短了干部、教师间的距离,凝聚了领导对一线教师的殷切关怀,满足了教师的心理需要,是一次充满人文关怀的活动。参加“同行”活动,干部深切体会到教师平日工作的艰辛,领导与教师之间的那道无形的屏蔽无声倒塌,随之而来的是心灵的满足。大家在活动中互换角色,体验不同的心理感受,换位思考一些原来出现的矛盾,缩短了干部、教师间的距离。  “同行”活动使校领导在不同的层面进行了提高和展示,对干部既是挑战又是机遇,给了干部提高自我、展示风采的舞台。在回归课堂的过程中,干部进一步熟悉了课程标准,新课程理念在课堂中得到了升华,发现问题、解决问题的能力得到提高,真正有了教学的指挥权、发言权和管理权,提高了自己在群众中的威信。  “同行”活动激发了校本教研工作的活力。干部参与教研,与教师互动研讨,激发了教师参与教学研究的热情,增强了全员参与的意识。各校根据本校的实际,抓住教师、学生、课堂上凸显的问题,通过专题式、案例式等多种形式,解决本校所面临的问题,拓展了校本教研的研究主题。  “同行”活动使干部高度并持续关注课堂,精力和心思用在了教学上。通过听课、上课、评课、研讨,既可以发现教学中的问题,及时查缺补漏,又可以总结推广教学经验,把个别领导的经验变成学校的财富,用以丰富每一个教师的“集约内涵”,提高全体教师集体的教学能力,从而促进了教学质量的提高。另外,“同行”活动也促进了和谐的人际关系、良好的干群氛围的形成,有效地调动了各方面的积极因素,有利于推动全区教育事业的改革与发展。  《中国教育报》2006年2月28日第8版

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为严肃师德师风,防止申报人员文凭“注水”及科研、论文“剽窃”之风,江西理工大学在全校范围内推行了这项政策。学校专门在网上开通了不计名评审项目,学生在每门课程结课后可以给任课老师进行审查打分,教师须达到一定的平均分才有申报资格,而其所持文凭及科研成果和发表的论文仅限于参考,并不作为主要评聘标准。

该校邀请武当派第14代掌门、南武当开山宗师游玄德来校讲学,提出希望开设太极文化课、建武当太极文化基地。游玄德欣然受聘该校名誉校长,并派嫡传弟子游尊龙长期在校任教。

基于这种形势,很多在校生特别是自学能力较强的研究生,都走上了考证之路。律师证、注册会计师证、土地评估师证、计算机证、外语水平证书乃至导游证、驾驶证,都成了热门考试,有的研究生甚至几证在手,找起工作来也是游刃有余。

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如果觉得自己是受害者或被威胁,最好第一时间报警。比如在校外遭抢劫或被盗,应向附近的警察局报案;在校内遗失了物品或东西被偷,应向学校保安人员报告;如果目睹一项犯罪行为,也应拨打报警电话。

一是通过创业教育培养大学生的社会责任感。面对严峻的就业形势,个别学生很容易急功近利,忽略自身思想品质的培养,只求一份地位荣光、平安稳妥的工作,而不考虑所应承担的社会义务。针对这样的问题,高校应在创业教育中,结合思想政治教育,帮助学生转变观念,树立正确的人生观、价值观。同时,要让学生了解社会,在学习中、创业中有的放矢,学以致用,这样既可以使大学生自身价值得到实现,也可以为社会发展尽一份力。

这些活动虽然会花一些时间,但却非常值得,无论对于课堂管理还是对于学生的学习。以下就是资深教师、某教育咨询公司总裁特里斯坦德弗朗德维列提供的教师在课堂上用于集中学生注意力的九大有效策略。

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8、缩短境外人员丢失证件补办时间。外国人、华侨、港澳台居民在陕丢失证件,申请出境手续的,两个工作日内办结。紧急申请在1个工作日内办结。

武汉理工大学为深入学习实践科学发展观,进一步加强学风建设,促进学生全面发展,结合学校特点,创新思路和方法,有针对性地采取措施开展了“学风建设月”活动。

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虽然对“从未接触过电脑的教师来说”,教师“根本就掌握不了”培训的内容,但培训小结中依然希望能“适时适度地启动分期培训工程”,提高教师培训的效果,改变教师虽然“参加过几回培训”,却在“实际应用的过程中还是有些东西不会”的现状。因此,从这个意义上来讲,农远教师培训的实效还有待于进一步提高。

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