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参加图书节的出版社、图书销售商为读者带来了各类最新图书和音像制品10余万种,所有图书实行优惠销售。图书节上还将举行有周国平、白岩松、冯小刚等参加的名家读书交流、名人现场签售等系列文化活动。青少年读书演讲和朗诵活动是本届图书节的重头,将组织选手在图书节活动现场进行演讲和朗诵表演,介绍选书、读书方法,推荐优秀读物,营造爱书、读书氛围,培养青少年读书习惯。

道里区一家图书批发市场的工作人员介绍,从往年高考后图书销售情况,最畅销的是调整心理类的图书,自然科学、哲学类的图书销售也不错,很多考生和家长购买这些书籍,都为了能从书中寻找到自我调节的方法,起到减压和放松心灵的作用。心理教育专家同时建议,考后最好是看一些跟自己的知识体系不一样的书,真正从学习带来的压力中走出来。(杨宇)

其次是评选民主。每年由科学家和公众提名,由众多人士组成的管理委员会从5000个候选成果中选出10个最终获奖者。而管理委员会的成员,有科学家、记者和来自多个国家的多个领域的精英。

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2007年1月24日,芝罘区检察院以涉嫌受贿罪对李建毅及其秘书宫平,作出批准逮捕决定。2007年8月15日,经芝罘区检察院提起公诉,法院以受贿罪分别判处李建毅有期徒刑五年,宫平有期徒刑三年,缓刑三年。

该试点的主要内容,是在云南建设“三平台”,即:国际教育基础能力建设平台、国际教育人才培养平台、国际教育交流合作平台。依托呈贡高校园区兴建集展览、会议、大型交流活动等功能于一体的世界教育博物馆,为区域内国际教育研究领域和教育创新实践活动提供场所;定期举办世界教育博览会,为各国教育机构和人民群众搭建一个教育供需信息交流的高层次、高质量国际教育空间;定期举办多层次、多形式、多渠道、多方面的国际教育论坛及学术会议。

西藏自治区公安厅13日连夜紧急部署,要求区内各地提高对此类事件的重视程度,并紧急下发十条督导措施,增加警力,排查隐患,力保校园安全无虞。

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《中国文化产业学术年鉴》的编纂是文化产业学科建设的一项重要工作和成就。任何一门学科的基础与范式,都只能建立在对研究史的总结之上,这是学科建设的第一块基石。山东大学已故史学大师郑鹤声先生曾经说过,历史系即便是要成立一个新教研室,这个教研室的第一项工作就是做已有研究成果的资料索引。2004年初,教育部首次在山东大学等四所高校设立文化产业管理专业,基于长期形成的办学传统,山东大学文化产业管理学系成立伊始,即会同历史系、档案系等着手基础资料库的建设,对有关文化产业研究的学术理论成果进行了系统搜集、整理,经过数年的努力,积累了大量资料。2008年1月,在历年积累的基础上,正式启动年鉴的编纂工作。目前已出版的1979-2008年各卷的字数为1600万字,但基础资料整理所涉及到的字数超过了2亿,涉及到的工作程序包括:关键词检索(设置了536个关键词),手工检索(2000年前大部分报刊无电子检索版;2000年后有1/5不上网的资料),汇集、统计、分类等等。山东大学文化产业管理专业的师生和相近专业的学生170余人参与了前期资料的整理。教育部中文教学指导委员会委员、上海大学影视学院院长张敏教授2008年9月曾专门致信山东大学,赞扬当时年鉴前期的资料整理工作:“你们从基础做起,劳心费力,然功德无量,精神令人折服。只是工作量太大,头绪复杂,实在太辛苦了。”年鉴初稿完成后,编辑部先后征求了全国近500名专家学者的意见,陆续收到421份反馈意见,获得了专家学者对年鉴编纂工作的积极支持和一致好评。在2009年12月召开的第六届全国文化产业学科建设联席会上,与会专家认为,山东大学“为中国文化产业的学科建设作出了里程碑式的贡献”,已“占据了一个学科建设的制高点”。

全日制“专业硕士”是2009年起,由教育部新增的、面向社会统一招考的一种硕士学位类型,是相对过去传统学术型学位而言的学位类型,专业学位与学术型学位属于同一层次,但培养目标有明显差异。

南开大学党委副书记兼副校长张静向记者介绍说,面临当前金融危机引发的大学生就业困难现象,南开采取多项措施帮助学生就业创业,其中以实习带动就业是该校促进学生就业的重要思路和途径之一,旨在通过积极推动学生实践实习,让他们实现专业知识与实践技能的优势互补,提高综合素质,以“预就业”为他们走入社会做贡献打下坚实基础。  据悉,天津港集团有限公司、慕尼黑再保险公司、天津滨海综合发展研究院等单位成为此次南开首批签署的就业实践实习基地单位。他们表示会为大学生们提供良好的实习实践环境及有效的指导,让他们在实践中得到锻炼。  根据协议,实习期间,企事业单位将为实习人员提供业务培训、实习岗位,并于实习结束后,由这些单位为学生出具实习鉴定。

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【备考建议】考生平时要全面训练各种文体,注意一些自然、人文科学的新闻以及一些前沿科技成就。此外,时下学生因受网络语言影响,在作文中使用大量不规范的生造词和语义掺杂不清的语句,这一要求表明,考生如在高考作文中使用网络语言,可能会被扣分。

江山市淤头镇棠坂村是一个不足1200人的行政村,然而就是这个宁静的小村建国以来走出了10个博士,40个硕士以及240多个大学生。如今,棠坂村已经被当地政府命名为“博士村”。(浙江在线12月8日)  一个村庄出了许多大学生的新闻,已经不那么轰动,即使出了许多博士、硕士,这样的村庄也不过是他们的故乡。如果飞出去的大学生全部回到了这个村子,或许是一个特大新闻。  当然,村民们培养的大学生的确不必都回到故土。然而,当村民子弟纷纷将涌向城市成为唯一的选择,留下一个光鲜的“博士村”名号,除了可以激励村庄中更多的孩童为了离开村庄而认真读书以外,还能有多少的实际意义?  全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新教授的文章指出,“应该把握农村教育的方向,尤其应该改造农村教育的内容,让农村的孩子能够认识农村,热爱农村,具有改造农村的理想与本领。”(《新京报》11月1日)朱永新教授的言下之意是:农村的孩子不爱农村,原因是现在的农村教育脱离农村的实际,即“农村教育的城市化”。  其实,教育让农村孩子“不爱农村”的现象早已有之。陶行知先生在上世纪二十年代就指出,“中国乡村教育走错了路!他教人离开乡下向城里跑,他教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,做房子不造林;他教人羡慕奢华,看不起务农……”陶行知先生说这些话时的社会语境跟现在肯定存在差别,但现象的类似却不容忽视。  一直以来,有句响亮的口号在引领着农村学生的学习,“知识改变命运”,众多的成功案例成为权威的注释,“知识改变命运”的普适性在农村教育乃至整个教育功利性的催动下,上升到一个离奇的高度。“大学生村”、“硕士村”、“博士村”的次第出现,只能是一方面说明现代教育体制下,农村基础教育的进步,而在另一方面,也足以反映了农村教育中还存在“空洞的教育、分利的教育、消耗的教育”(陶行知语)这些现实状况。  最近,厉以宁教授在“首届新东方教育论坛”上发表了题为“城乡一体化与民办教育”的报告,其中的一段“戏谑”之语,值得回味:以前农民进城,动辄会被“押送回乡”,但从来没有听说过把城里人“押送回城”的……比附而言,如今有“博士村”一说,是否会有“博士城”呢?由此可知,城乡一体化的进程中存在太多需要关注的具体环节。

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培养全面发展的人才,是教育事业健康发展的保障,是国家和民族兴旺发达的保障。如果仍然沉浸在难题中不能自拔,素质教育改革就可能南辕北辙。(一凡)

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