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  近期《中国教育报》上的两篇关于教研方面的文章,引起了强烈反响。这两篇文章分别是《无奈啊,一个人的教研》(2月14日“研训在线”版)和《教研为何遭遇尴尬》(3月21日“研训在线”版)。从两篇文章中可能看出许多学校的教研工作的确遇到了前所未有的困境。作者对这些困境进行了深入的剖析,并提出了一些切实可行的办法,但我觉得这些办法只能解决教研中浅层面的问题,要彻底地解决教研遭遇尴尬的问题,还得找到教研真正的原动力。只有给教研提供源源不断的动力,才能给教研工作带来勃勃生机。  那么,什么是教研的原动力呢?教研工作是学校最基本的工作之一,也是教师常规的工作之一,它的重要性和必要性是毋庸置疑的。教研工作最终必须落实到每位教师的具体工作之中,是每位教师分内的事情。因此,教研的动力即教师从事教育职业的动力。那么教师的职业动力又是什么呢?我觉得推动教师职业的最基本的动力有两个方面:一是内在的动力,即教师职业的核心动力(教师职业道德)。二是外在的动力,即教师的激励机制与教师评价考核制度。  教研遭遇尴尬有多种原因,但主要原因,还是教师的教研态度问题,这在一定程度上也反映着教师的职业道德。《中小学教师职业道德规范》第四条规定:严谨治学。树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。这是对每一位从事教师职业的人最起码的要求,如果教师心目中没有牢记这条规定,那么外部条件再好,也不可能把教研工作正常开展起来。正如《无奈啊,一个人的教研》中所说的一样,学校高度重视教研工作,“给教研组配备了VCD、电视,规定在报刊上发表文章给予三至五倍的奖励,不惜血本地组织教师到各地去参观、学习、听课”等外在条件不可谓不优越,但教师的心没有放在教研上,忘记了当一名教师最起码的要求,再好的条件也发挥不了多大的作用。至于教研时织毛衣、说与教研无关的趣闻逸事,下载教案论文等更是违背教师职业道德。真正一个师德高尚的教师,会把教研工作当成自身的需要,无论条件好坏,或有没有别人的管理,始终是一名勤奋教研的教师,这样的例子在全国来说,也举不胜举,如魏书生、于永正、孙双金等都是这样德艺双馨的名师。因此,抓好教研工作必要首先把提高教师的职业道德水平放在首位。  人是有惰性的,教师也不例外。克服这种惰性除了靠本身的毅力之外,还得靠外部的压力。教师教研外部的压力是教师评价考核制度。建立健全教师评价考核制度,把教研纳入评价考核教师的内容,从教研态度、教研能力、教研过程、教研成果等多方面综合评价考核教师,将评价考核的结果与职称评定、晋升职务、调整工资等教师切身利益直接挂钩,形成奖勤罚懒的激励机制。有了这种机制作后盾,教研会走上良性循环的道路。而那些对教研抱着无所谓或得过且过的教师、视教研为畏途不敢下水的教师、弄虚作假或表示莫大不满的教师将被评价考核为不合格的教师,有可能因此丢失教师的饭碗。这对教师来说压力是相当大的,但没有压力同时也就没有动力,压力才是最好的动力。让教师评价考核制度真正成为教师教研工作的推进器。  当然,教师职业道德是教师本质的因素,而教师评价考核制度则是外在的因素。任何事物还是内因起决定作用,外因起辅助作用。既提高教师的职业道德水平,又加强教师教研评价考核,才能从根本上解决教研遭遇尴尬的问题。(作者单位:湖北省鄂州市落驾坪小学)  《中国教育报》2006年5月16日第7版

据了解,南京一中是中国101个“汉语国际推广中小学基地”之一,此前曾开设“汉文化体验营”活动,接待过一批韩国初三学生,让他们在这里学习国画、剪纸、武术、编“中国结”等各类中国传统文化。

张炳良教授,曾获英国伦敦大学伦敦经济及政治学院哲学博士学位,对公务员制度、亚洲地区公共管理改革等有专门研究。出任香港教育学院校长后,尽管公务繁忙,但一直未放弃对高等教育的思考。

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而透视这11万“啃老族”的大学生,他们不愿、不敢或不能勇于找市场、寻“婆家”,企望依附于父母的庇护生活,这尽管说明了就业市场竞争的日趋激烈,但更反映出了这些学子们缺失一种挫折教育,缺失一种毅力的铸造和培养,缺失一种独立生活的能力,这恰是当今家庭和社会教育的一种弊端。

就“说话技巧”方面,刘老师有一些具体指导。比如看到考生缺乏学习热情时,莫妄自猜测,理所当然地认为他“不爱学习”,尤其不能说,“你怎么这样啊,你应该……”之类的话。“你是不是遇到什么困难了,我能帮你吗?”“如果有麻烦了,我们一起来面对”这类的话更能让考生感受到来自父母的力量。作为考生家长,切忌为了安慰孩子让“没关系,考什么样都无所谓”这样的话脱口而出。要知道,这种话对考生不但起不到宽慰的作用,反而会给考生造成“父母已经对我不抱希望”、“我被放弃了”的错觉,那么原本缺乏力量的他只会更加消沉。

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目前英国最缺的是护士、中小学教师和工程师,而留英学生大多学的是人力资源、市场营销、管理、金融等商科管理类专业。但在英国,本地这些专业的人才已经很多了。而且由于英国不是移民国家,想在当地找一份稳定的工作并不是一件容易的事。

金姗姗是莫斯科国立柴可夫斯基音乐学院的学生,也是在美国举行的斯特拉文斯基青少年国际钢琴比赛获奖者,曾在中国举办的数个国家级钢琴演奏比赛中获奖。

或许,正如于丹总结及作文题所要求,那些敢于直面时代话题,乐意接受新的理念,具有复合思维方式,勇于解决“难题”,并且能够既“仰望星空”又“脚踏实地”的人才,正是时代所急国家所需。

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