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北京教育考试院成招办负责人提醒考生,每批次调剂录取均在当批次第二志愿录取结束后进行,北京教育考试院网站(www.bjeea.cn)会及时发布院校剩余计划,考生按照公布的计划,对照自己志愿的类别,向院校提出调剂录取申请。根据录取安排,从公布剩余计划起,考生有2天时间向有剩余招生计划的学校申请。如果考生错过这2天时间,将没有机会再参加调剂录取。

营造风清气正的廉洁文化氛围,与营造宽松的学术氛围、蓬勃的进取氛围、和谐的人文氛围一样,在高校管理效能建设中日益重要。面对高校廉洁文化建设的现状、功能和需求,高校师生员工特别是管理干部,必须深刻理解其内涵、认识其价值,扎实推进其发展。

  得知教师“教不好”就会下岗的消息,不少家长的第一反应是举手赞成。儿子在南京夫子庙小学读二年级的刘先生告诉记者,从家长的角度来说,为促进教师更负责任地对待工作,引进一些惩罚机制未尝不是一件好事。

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据悉,青海省规定,特设岗位教师聘期为3年,服务期内计算工龄,聘期内执行国家统一的工资制度和标准。任职满一年后,可按有关规定申报评审职称。符合相应条件要求的特设岗位教师,可按规定推荐免试攻读教育硕士学位。

最新统计数据显示,现在,我国15岁以上人口和新增劳动力平均受教育年限分别超过8.5年和11年,有高等教育学历从业人数超过8200万人。在法律法规的有力推动下,我国完成了教育大国、人力资源大国的崛起,正在加速向人力资源强国转变。  新中国成立后,特别是改革开放以来,我国制定了教育法、义务教育法、教师法、职业教育法、高等教育法、民办教育促进法以及教师资格条例等一系列法律法规,逐步形成了由法律、法规和规章三个层次组成的教育法制体系框架,有力地推动了教育事业的发展。  新中国成立之初,我国80以上的人口是文盲,适龄儿童小学入学率不到20,初中入学率仅为6。新中国刚成立,党和国家就提出要普及教育,提高全民族素质。1986年,我国制定了义务教育法,规定国家实行九年制义务教育。经过不懈奋斗,到2000年,我国实现了“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的目标。  从新世纪开始,我国义务教育进入到巩固提高和全面普及新阶段。2006年新修订的义务教育法,进一步明确了各级政府举办义务教育的责任,将义务教育所需经费全面纳入财政保障范围,同时对全面实施素质教育、促进义务教育均衡发展、提高义务教育质量等重大问题作出了规定,为推动义务教育持续发展提供了有力的制度保障。到2008年,我国小学在校生达10331.51万人,净入学率达到99.5;初中在校生5584.97万人,毛入学率达到98.5。  “我们是一个有着13亿人口的发展中大国,实现完全免费义务教育,是一件很不容易的事,意义非凡。”教育部部长周济在接受记者采访时指出。  1949年,我国高校在校生仅有11.7万人。新中国建立后,我国高等教育事业有了长足进步和发展。1998年,我国制定了高等教育法。经过多年努力,我国高等教育发展实现了历史性跨越,规模先后超过俄罗斯、印度和美国,成为世界第一。2008年,全国普通高校在校生达到2021万人,是1949年的172倍多。全国各类高等教育在学人数达到2900万人,毛入学率达到23.3。  “在人均国内生产总值1000多美元的条件下,我国高等教育发展实现了从精英教育到大众化,用10年走过了其他国家30年、50年甚至更长时间的道路。”周济说,这对中国的现代化建设具有极其重要的奠基作用,意义极其重大。  改革开放后特别是1996年制定职业教育法以来,我国确立了大力发展职业教育的方针,推动职业教育取得了重大突破。2008年,全国1900多万初中毕业生中,有840万上了普通高中,810万上了中等职业学校,全国中等职业教育和高等职业教育招生总规模达到1100万人,在校生超过3000万人,分别占据了高中阶段教育和高等教育的半壁江山,实现了教育结构调整的战略意图。  “职业教育的发展,基本适应了经济社会和人民群众对职业教育的强烈需求,为现代化建设培养了大批高技能人才。”周济指出。(记者陈丽平)

党内民主建设涉及的内容很多,但最根本的是制度、机制的创新。近年来,中国石油大学(北京)围绕加强党内民主制度建设,在贯彻落实民主集中制、召开党的代表大会、院(系)党务干部选拔等方面进行了一些积极探索。

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在从小跟着姥姥生活的女儿穆聪的记忆里,妈妈不曾陪伴自己玩过,不曾好好辅导过自己的功课。她常常抱怨杨桂香:“你对学生比对自己的女儿有耐心!”

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学院以就业为导向,坚持理论与实践相结合、知识与技能并重的原则,推行“校企合作,工学结合”的人才培养模式,实行学历证书和职业资格证书相结合的“双证书”教学体制;各专业建立了与教学相适应的实习实训基地,积极拓展“订单式”培养的办学模式,为学生就业和继续提升学历创造条件。学院致力于就业质量的提高,历届毕业生就业率均高于全省平均水平,毕业生素质得到用人单位和社会的广泛好评。

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王正一告诉记者,其实当初考入八中少年班完全是意料之外的事情。他读小学五年级的时候,八中到他所在的小学选拔新生,邻居在报纸上看到了相关消息,于是告诉了他的父母。虽然学习成绩在班里一直名列前茅,但是因为少年班要选拔的是“智商超常”的孩子,而他的父母并不晓得儿子的智力水平是否算得上超常儿童,所以他们并没有志在必得的把握,完全是抱着试试看的心态走进了考场。“考试一考就考了一上午,题量很大,老师不停地发卷子,多数人都只能做完1/6,能做完1/3的就已经是尖子生了。”也许就是因为抱着试一试的轻松心态,经过了初试、复试和试读几个环节的严格筛选之后,王正一从几百人当中脱颖而出,成为30名少年班学生中的一员。

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