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该校一项对校内大学生的随机调查显示,约有七成的学生都有寒暑假“带书返家”的习惯。不过调查同时也显示,部分大学生假期借阅文学类书刊的目的,倒不全是想回家捧卷品读。该校一名大学生坦言,寒假时间很短,回家后除了忙着各类同学聚会外,还要跟着父母走亲访友,每天能真正坐下来看书的时间很少。他在放假前借来的书,最大的作用,就是在返家、返校的车上打发时间。

“消除乙肝歧视”六个字,承载了太多的艰难和曲折。今年7月20日,《食品安全法实施条例》发布并实施,从法律层面保障了乙肝病毒携带者的公平就业权。8月初,有报道称“卫生部拟出台政策,要求各体检中心把常规体检表中的乙肝检测项目全部取消”,但很快被卫生部否认,称“只是专家观点”。

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对于以公正著称的高考制度而言,这简直是一种亵渎。高考体育加分的种种“猫腻”,将这项鼓励青少年全面发展的加分政策变成了儿戏,沦为少数人弄虚作假的温床。

“我们都还没有放弃,你又怎能轻言放弃?”这是一位网民写给被埋在废墟下幸存者的一句话。爱与信念让许多生命坚持了下来。

7、保送生录取办法:符合教育部规定的保送生条件,并获得南京农业大学保送生资格的考生,公示合格后,学校根据考生所在省(市、区)招生委员会规定办理录取手续。

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在诸多新近出版的图书中,许多值得我们注意。所列书单,仅为一角。比如,有几种遗漏,殊为可惜,现列于右,以为佐证:陈志华《文物建筑保护文集》、《北窗杂记二集》,两书皆为江西教育社与北京花生文库合作推出的,记录以陈先生为核心的一批古建保护者们艰辛的实践与心路历程,读之令人悲痛不已。华东师大社出版的《梁巨川遗书》,黄曙辉编校,再现梁济老人“见世事愈坏,卒捐身遂志”的精神世界,——梁由之先生《百年五牛图》中虽只胪列“牛人”者五,但他心中民国以降“牛人”何止此数,我想,一个兵荒马乱的时代造就众多“牛人”,与1918年、1926年梁巨川、王国维的投水自尽,是否有着密切关系?无独有偶,梁、王两位先贤的殉义之举,在非洲现代文学之父阿契贝《瓦解》中,有了地域遥远,但实践相仿的非洲版本。小说主人公把自己吊在树上,“只欠一死”,却激励了南非曼德拉的奋斗,直至证明道义最终能够战胜邪恶,是人世间扑不灭的真理。社科出版社新年推出的《改教家路德》,讲的也是同一类型故事,只不过路德活下来了,成为西方引领世界长跑四百年来被纪念的标志性人物,——他是带领人们呐喊、反抗教会荒唐、腐朽统治的旗帜;几近与耶稣比肩,他被一代代后人记忆着。梁文道先生的《常识》,很适时地来到读者中间,——梁先生自谦,曰小文皆为文之速朽者,我则以为,敢于把自己文字命名“常识”的,本身需要勇气不说,更别具一番胸怀与期望,潘恩当年以《常识》激发了北美反抗英帝国不义统治,人、文两者都永垂不朽,希冀梁先生“卑之无甚高论”的《常识》,也能成为寒冬里人们开启识见的火把,照亮道路,温暖人心。

【任维鼎】:说真的,这次能够被评为“全国教书育人楷模”这个光荣的称号,获得这样一个荣誉我感到很激动。首先呢,我要感谢党中央对我们农村教育事业的关心,作为我来说,我仅仅是一个普通的教师匠,能够获得如此崇高的荣誉,说明党对农村教育事业的一种关怀,我很感谢他们能够给我这么一个崇高的荣誉,使我能够在今后的生活当中,今后的教育生涯和教学生涯当中,更加尽力的去做,把自己的一切都贡献给孩子们。

五是坚持“文化学习”与“技能培训”并重,确保扫盲工作取得实效。坚持把扫盲和农村成人教育工作纳入全市经济社会发展的总体目标,将扫盲工作与农村实用技术培训、农村劳动力转移培训和三峡库区移民技能培训等紧密结合起来,积极创建市级示范成人学校和合格乡镇成人学校,初步建立起了县、乡、村三级实用型、开放型的成人文化技术教育培训体系。全市建立乡镇成人学校911所,配备农村成教专职干部和专职教师2341人,累计扫除青壮年文盲23.6万人,推广“燎原计划”等项目150多项,组织编写农村实用技术培训教材105种,向农民免费发放实用技术活页教材500多万册,年培训农民500万人次以上。扫盲和成人教育工作有效地提高了劳动者技能素质,促进了农村经济社会发展。

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“他做了很多中国人都做不到的事情。”提起美国人麦克,黑龙江省青基会秘书长杨晶的目光中充满敬佩,“一个外国人,十年如一日地参加希望工程,这种精神让人感动。”

从就业流向的单位性质分布看,到各级党政机关、事业单位(含学校与科研单位)就业的高校毕业生为1918人,占高校毕业生人数的11.2;到非国有企业工作的高校毕业生为8817人,占高校毕业生人数的45.6,与去年同期相比,到非国有企业等单位就业的比率上升了5.6个百分点。毕业生的就业观念有所转变,把非国有单位作为就业的重要选择,选择升学和灵活就业的也呈上升趋势,说明我省高校毕业生已充分认识到非国有企业和基层已成为就业的主渠道。

学校要求辅导员、班主任要积极配合教学工作,和学生任课老师保持联系,经常到教室、图书馆、学生宿舍了解和掌握学生的学习情况,加强对学生学习目标的引导及学习过程的管理与督促。学校坚持实施学院领导联系班级制度,要求学院领导和辅导员联系一个班级,经常深入学生寝室,与学生开展交心谈心活动,了解学生的思想状况与学习、生活情况,并采取针对性的措施做好班级工作。学校要求学院领导和辅导员在深入学生班级和学生寝室开展工作的过程中一定要做到“五必谈五必清”,全面关心学生发展。五必谈是:必须要与受违纪处分、经常旷课、思想波动、成绩下降、与同学发生纠纷的学生交心谈心;五必清是:必须清楚掌握学生班级状况、学生姓名、学生学习情况、学生奖惩情况、学生家庭情况。

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