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正忙于南开大学校庆的饶子和校长,10天前刚在2009年世界高科技论坛上获得由英国教育机构颁发的“杰出学术领袖奖”。尽管采访不断被来人、来电打断,他仍坚持:“我一定要把这个话题说完。”

老父亲住在开化县金村乡的金路村,我们走了千把米的泥泞山路,才在半山腰找到丁利坚的出生地:一座40多年前造的泥坯老房,裂痕斑斑。

马长世:苏州经济发达,对高职院校来说,有着“背靠大树好乘凉”的优势。但是,这既是机遇又是挑战。目前,苏州正在加快培育新兴高端产业、提高自主创新能力。一方面,新兴产业对高技能应用型人才的渴求十分强烈,对于学校的规模发展和毕业生就业是好事;但另一方面,由于产业的技术含量越来越高,对人才规格和质量也提出了新的要求。为此,我们充满紧迫感和危机感,不能做树荫下的“纳凉人”,而要紧跟地方产业的走向培养人才,服务地方经济。

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记者从贵阳市教育局了解到,2008年,国家、省、市、县各级财政共为贵阳市义务教育阶段和农民工子女减免学杂费850万元,市、县两级共投入1200万元专项资金,对承担农民工子女义务教育的民办学校提供经费补助,9万多名农民工子女受益。同时,贵阳市级财政还投入287万元,对城区接收农民工子女入学的公办学校给予维修、改造补助。

当然,以上这些侵权现象,可能仅仅是冰山一角,但窥一斑可知全豹。

据了解,安阳市各级妇联组织都在调查摸底的基础上,建立了县、乡、村留守儿童档案。各县(市、区)利用农村人口学校、中小学家长学校,创建了留守儿童家长学校。汤阴县伏道中心小学成立了留守儿童示范家长学校,将留守儿童工作作为期终考核的一项内容,记入年终考核档案;滑县妇联自编留守儿童家庭教育讲稿,对乡镇妇联主席进行培训,然后以村为单位,对留守儿童监护人进行宣传教育,目前已讲50期。

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  在苦苦的探索中,陈光前逐渐明白:在学校进行学科建设,要让课程改革和学科建设相互促进,从而全面推进素质教育。素质教育,它是由课程、教师、评价结合起来的系统工程。课程是实现教育目的的主渠道,学校应该开发、提供适合学生发展需要的课程,其中学科建设是核心。

在学校主要领导的重视和倡导下,湘潭大学全校上下形成了共识:推进产学研合作,为湖南经济社会发展服务,是落实湖南省“富民强省”战略的重要举措,是学校作为省部共建高校义不容辞的责任,也是学校进一步转变办学理念、建设高水平大学的内在要求。2007年,学校制订了《关于为湖南经济社会发展服务的意见》,确定了为湖南经济社会发展服务的9个工作重点,得到了湖南省委、省政府领导的亲自批示和亲切指导。近两年,学校还与湘潭市人民政府、韶山市人民政府以及江麓机械集团有限公司、巴陵公司、中冶京诚(湘潭)重工设备有限公司等签署了全面战略合作协议,在人才培养、技术开发等方面建立起合作关系。推进产学研合作、为湖南经济社会发展服务,成为湘潭大学全校师生员工齐心协力、共谋发展的兴奋点和着力点。

中小学新任教师由省级统招,看起来真得很美的,但不知道有多少人能真正的尝到,而且尝到的是甜不是苦涩不是辛酸。要真正的保证就业公平,让所有报考者真正受惠,执行部门就必须坚守公平底线,就必须严格执法。(朱小猪)

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刚刚参加了“国考”的103万人,为社会带来的是一个机会,一个改变的机会。每个人都应该珍视这个机会,并期待那种具体而微、但切实有效的改变。(本刊评论员)

在学校工作过的人都知道,学生犯了错,同一件事,由一线负责教学的老师处理和由学校行政部门处理,结果会有很大的不同。学校行政部门进行过度处罚的可能性很大。以我的个人经验,如果我的学生犯了韩冰、小峰这样的错,我嘴上也会吓吓他(她)要上报,这主要是为了让他(她)明白后果的严重性,给他(她)更大的心灵触动。但是,我心中拿定的主意是,能不上报就绝不上报。年轻人谁有不犯错误的,总要给他(她)以改错的机会。为人师者当有父母心,如果开除,或把处罚记录留在他(她)的档案里,会影响这个孩子的一生。万一让上面知道了,一般就会引发争执,我会力争从轻发落,尽量争取不记入档案。只是能不能成功就难说了。需要说明一点的是,学校里大多数一线老师都会采取与我类似的方式,除开那些刚进学校“不懂行”的新老师。

“您觉得学校组织这样的活动有什么作用?”记者问。“中考前我们当老师的压力也很大,”他说,“学校组织敬香可以调整心态,为我们减压。有的老师比较讲究,还提前3天吃斋。”

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新的专接本加考课明确规定,考生已考过的加考课可以按门数顶替。如考生已按照2001—2005年的考试计划考了加考课,而尚未毕业,可用2005年以前通过的加考课代替新调整过的加考课(含实验),即便调整前后课程不一样,但只要加考门数对等,考生就不用再考;如果加考门数不对等,如原先规定加考3门,调整后加考2门,考生只通过了1门,则只需要再考1门新调整后的加考课,将门数补上即可。市自考办建议,考生报考前要认真查阅新规定,根据新规定报考加考课。

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