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  入选理由  经历了从教研员到校长,到教委副主任,再回到校长的角色跨越,叶翠微校长沿着一条“舍弃”与“追求”的行者之路不断前行。在行之途中,他也不忘可贵的“思”,作为一位“外来”校长,他以自己的真诚和智慧融入了这所名师汇集的百年老校;作为学校的“掌门人”,他又以创新的思维引领这所老校走上新的征途。  获奖感言  得知自己当选为“十大人气校长”,颇有些意外,因为我一直以“行者无疆”为信条,大大咧咧,我行我素,在校长中算个另类。但静心一想也感欣慰,与其说这份人气是冲着我来的,倒不如说是冲着我的团队——百年杭州二中的全体师生来的,因为鱼儿离不开水呀!  我在二中五年的校长生涯,似乎“像雾像雨又像风”,点点滴滴,倾注了杭城父老乡亲的包容与支持,倾注了社会方方面面的理解与厚爱。五年来,我和我的同事们矢志于办学体制的创新,率先走名校集团化办学之路,形成了国有公办、国有民办、中外合作、民办公助等多元办学体制,较好地实现了优质教育资源的有效扩张,展示了一份“让更多的人接受更好的教育”的浪漫情怀。矢志于学校文化的传承与创新,以“思想解放,行为规范”为理念,守教育的底线,行教育的良知,用“高、正、实”的校园精神引领全体师生高水平发展,2003年学校再次被评为“全国精神文明单位”。矢志于青年学子的高水平培养,2005年1人勇夺国际奥林匹克学科竞赛金牌,3人入选国家集训队,17人考入北大清华,3人位居全省理科前10名,463人达到全国重点大学录取分数线,赢得了全省同类学校的极大尊重。矢志于教育规律的探索,通过对教育部“十五”重点规划课题《构建学校、教师、学生自主发展新模式的研究》的全面推进,目前已形成了近300万字的个案资料积累,年内结题在望。回首这一切,我是有苦有泪更有甜。  展望新的一年,我们将以创新为使命,以文化为内涵,全力推进“三课一改”工程。所谓“三课一改”工程,就是一抓课堂,通过“聚焦课堂,决战课堂”的行动策略,让教师魅力在课堂,让学生成长在课堂。二抓课改,通过新课程方案的全面实施,更新教育观念,整合教育资源,提升教育品质,从而引领学生的高水平发展。三抓课题,通过《构建学校、教师、学生自主发展新模式的研究》课题的结题活动,让教师的理性智慧和职业生命有一个大的提升。改革学生评价模式,将学生的形成性评价、发展性评价、综合性评价形成一个有机的整体,旨在引领学生朝“全、优、尖”发展。  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我想一个教育工作者生命的终极关怀理应如此,我愿为之再前行。  《中国教育报》2006年2月21日第5版

12月3日参加双选会算得上是他第一次正式应聘。李镇和同寝室的两位同学早上7时就起了床。出门前还不忘用自来水压一压额头翘起的刘海。双选会来了不少他心仪的单位,比如西南大学。李镇投去了简历。至于能不能选上,他说:“悬!博士也很多啊!桌上都摆了一大摞自荐材料了,大概有十来份吧!”

实践载体的凝练牵动着学校广大师生员工的心。老领导、老院士、老教授和广大师生积极参与实践载体讨论。师生员工聚焦学校发展大计,成为我校学习实践活动启动时的一大亮点。我们凝练出了“强化办学特色,提升综合实力,加快建设国内外知名高水平大学”这一体现武大特色且意蕴深远的实践载体。“强化办学特色”包含三层意义:第一,强化“三创”、“三优”这一百年武大历史中所形成的办学风格、办学品质和办学特色;第二,强化学科特色,体现学科优势;第三,强化体制机制特色,完善学校在长期办学实践中探索形成的主辅修制、第二学位制、硕士生“1+4”制等一系列行之有效的体制和机制。“提升综合实力”,包括硬实力和软实力两个方面。硬实力即办学的一系列条件;软实力包括优良学风、精神面貌、凝聚力等。只有强化办学特色,提升综合实力,才能加快建设国内外知名高水平大学。实践载体的凝练过程,就是总结和提升学校办学思想和办学理念的过程,就是全面分析、正确把握和深刻理解学校实情和实际的过程,就是凝聚师生员工推动学校科学发展共识的过程,也是推进学校在新的历史起点上加快建设国内外知名高水平大学的重要推动力。

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怅然年华,时光转身,谁能安心地挥别青春。不管你会在脑海中为青春文学预留多少年的记忆空间,那些曾经陪伴我们成长的印记里,总会保留着我们共同度过的青春岁月,在那神采飞扬的阅读年代里,响彻我们不能忘记的声音。

本报讯(记者姜小玲)33卷《海派文化丛书》近日由文汇出版社出版。文汇出版社与该丛书编委会携手上海国宾医疗中心向市区县图书馆赠送这套700万字的丛书,仪式近日在长宁区图书馆举行。

“最初是在各个学校中开展青春健美操活动;继而是开展大课间活动,即在每天上午的两节课后,安排25到30分钟的全校范围的活动;现在则是更进一步要求每天必须1小时扎扎实实的体育锻炼。”胡增荦指出,“可见国家非常重视目前学生的健康问题。”

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一是更新教育观念,树立大学创业发展新观念。紧紧围绕“创业型大学内涵”、“建设创业型大学的意义和必要性”、“建设创业型大学的政策和措施”三个主题,校党委在全校范围开展教育思想大讨论。通过讨论,切实转变和更新教育观念,树立适合创业型大学需要的价值观和实践观,形成全校师生自主创业的文化氛围。

这种“焦虑症”有着深刻的外部原因,就像大学六位领导隆重迎接教育部评估专家组的一位普通秘书一样,将板子全部打到高校身上似乎也不尽全面。但这并不意味着承载着国人历史的、人文的、道德的等诸多期望的高校对此茫然无措,随波逐流。7月31日的《南方周末》有一篇《不绝的薪火:抗战时期的教育》,提到就在面临着国破家亡的危急关头,依旧培养出了后来的“两弹一星”元勋钱骥、姚桐斌、邓稼先等9人,还有李政道、杨振宁两位后来的诺贝尔奖获得者。而那所生于乱世、无时不遭受着战争威胁的西南联大,更是直到今天仍为人所津津乐道。此外,1940年至1945年,在川东小镇李庄,集聚了当时中央研究院所有的人文社科研究所、中央博物院筹备处、同济大学和金陵大学文学研究所等重要的学术机构,包括傅斯年、李济、梁思成、金岳霖、童第周等一大批知名学者在那里度过了一段“战时学术生涯”,而当年在这个小镇上经受着“战火淬沥”的后起之秀更是如一片葱翠的竹林,数十年后大多成为中国现当代人文社科学术史“无法绕过”的重要人物,至于自然科学界,在李庄时期的同济学生中,还走出了十余位两院院士(《国难期间的“李庄精神”》,载《随笔》2005年第1期)。

当然,也有人说,这些书籍时代烙印过于鲜明,现在市场上涌现的《潜伏》等革命题材的作品,更适合现代人的欣赏口味。但笔者认为,红色经典书籍的价值,恰恰在于它不娱乐、不媚俗,以自己的方式记录了革命年代的历史文化基因,传承着中华民族的革命记忆。不少学生在看了《红岩》、《红旗谱》后由衷感慨:其实这些书也很引人入胜,暴风骤雨的革命年代,革命者临危不惧的气节,甘愿牺牲的献身精神,很震撼人心。

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按照《联合国宪章》规定,有6种语言是联合国目前的通用工作语,即英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语,也就是说,联合国的所有会议都有这些语言的口译,以及所有的官方文件,都打印或在网上出版这些语言的翻译版本。除此之外,其他语言当然就是非通用语了。

南京艺术学院副院长邹建平代表说,目前,我国文体基础设施覆盖范围比较窄,农村比城市更少。有调查表明,农村地区文体娱乐服务缺位严重,有七成到九成的受访农村居民称根本找不到文体娱乐设施。

  大学毕业生对职业期望值过高、脱离现实的现象普遍存在,这实际上是一种心理误区。俗话说,人往高处走,水向低处流。谋求到一份称心如意的职业,以最大限度地发挥自己的优势和特长、实现自己的人生价值,几乎是每个大学毕业生的希望,这种心理需求是正当的、合理的,也是无可厚非的。但在大学生择业实践中,在过高期望值的心理作用下,大学生往往容易按照自己的理想一相情愿地选择职业,由于确立的目标不切实际,导致择业屡屡失败。在当今的市场经济条件下,社会上的各种竞争异常激烈,大学生择业也不例外。大学生择业时好高骛远、盲目地攀高是不行的,是要碰壁的。近年来,大学生在择业过程中出现了要求“起点高、职位高、薪水高”的“三高”现象,具体表现为要求“单位好一点、牌子亮一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点”,很明显,这“三高”现象带有明显的功利思想、求富动机、出名倾向,是困扰大学生择业的一种心理误区。

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