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经研究,本次网上报名时,不再进行资格初审。资格审查在面试前进行。届时将查验拟面试人员的相关证件原件。如有报考人员填报本人不符合条件的职位,或填写的信息不符合实际情况的,后果由报考人员自行负责,并按公务员考试的有关纪律进行处理。

教育部和中央有关政法部门根据职位能力需求和职业特点,按照应用型、实战型人才需求,试点院校合理设置专业,组织有关专家研制、审定专业培养方案。各相关院校应加强师资队伍建设,选派理论功底深厚、实践经验丰富的教师承担教学任务。同时,注重从实务部门聘请业务骨干来校授课。教育部门与政法主管部门要加强试点班培养质量的跟踪、管理和监督。

  语文课程标准指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读的重要地位和作用。为了使学生认识到阅读的重要作用,提升自己的阅读能力,近两年的中考语文阅读题的分值一路攀升。以2005年安徽省和国家课改实验区沈阳市的阅读题所占的分值加以分析,这两个地方的中考语文满分均为150分,安徽省的阅读所占分值是两个现代文阅读加一个文言文阅读和一个阅读材料整体感知题,共占70分;沈阳市的阅读理解分析题共占65分。中考语文试题基本上由阅读和作文两大块构成,而阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。因此,阅读题做得如何、得分高低,不仅影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。  针对这个变化趋势,2006年中考如何掌握阅读规律,争取得到理想的分数,应做到如下要求。  以课本为宗应对万变  从命题的走向来看,中考阅读命题的选材重在课外,而课内阅读试题所占比例明显下降。这就给考生造成了一种假象,似乎不需要下功夫学习课本了。其实不然,俗话说“万变不离其宗”,课文是基础、是根本,中考阅读题虽然题型千变万化,选材天马行空,但所考查的知识点都是语文课上的,只要我们牢牢地把握住了语文课本这个“宗”,才能以不变来应万变,达到“处变不惊”的境界。有人说“试题在课外,答案在课内”说的就是这个道理。这就告诉我们,要想攻取中考阅读试题的半壁江山,必须首先要学好课本。  当然,阅读能力的提高,仅仅靠课内几篇课文的学习是远远不够的。课程标准中要求初中学生“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。实则是给我们指出了一条提高阅读水平的大道。只有这样,才能扩展视野,发展思维,增强阅读能力。  整体把握文本内容  长期以来,阅读由于受应试教育的干扰,从阅读的顺序到阅读的结果,着力关注的都是文本的细节,忽视对文本内容的整体把握。这样,我们在阅读中,对课文蕴含着的深刻的思想和生动的形象缺乏整体的感悟,这样的阅读不利于语文素养和人文素养的提高。为了从根本上解决这个问题,《语文课程标准》明确指出:“语文课程还应考虑汉语言文字的特点,对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养语感和整体把握的能力。”因此,近年来全国各地的中考语文阅读试题都强化了对整体阅读能力的考查,这是体现新课标精神的。从人们一般的阅读心理来看:阅读材料时首先要弄清写了什么,然后再分析是怎么写的和为什么这样写等问题。而命题者却把一篇文章或语段作为一个整体来考虑,并且围绕材料的中心和主旨来设计试题。考生具备了整体阅读的意识,方有可能答好每道阅读试题。  具体说来,在解答阅读试题时,第一步要速读全文,捕捉关键语句,大致把握材料的概要——文章的中心和主旨、思路和情感基调。第二步要依据整体的感知,高屋建瓴地分析文章的局部,直至词语句子的意义、关系,以及它们在文章中的作用。第三步再把各个局部联系起来,从而对文章的整体达到新认识。这种“整体——局部——整体”的阅读策略,完全符合解答阅读试题的规律。  在阅读的过程中,应伴随着主动积极的思维和情感活动,我们只有在主动积极的思维和情感活动中,才能加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。阅读应该是探究与创新的过程,是读者与作品、作者对话的过程。这种对话的过程充满了发现、质疑、思考和探究。应提倡多角度阅读、比较阅读、创新阅读和多元解读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,发挥联想与想象,拓展思维空间。  训练阅读技能和方法  新课标在阅读评价中要求考查学生阅读的技能、方法和习惯。因此,学生应掌握阅读的技能和方法。阅读的方法很多,新课标要求初中学生应掌握朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览等阅读方法。我们每个学生都要在平常加强这方面的训练。我们还应结合自己的实际,找出其中的薄弱环节,通过阅读训练,尽快掌握有关方法,切实有效地提高复习、解题的效率。  阅读是一种复杂的心智活动,也是一种技能。任何技能的掌握都需要反复地实践。阅读技能的掌握,当然也不例外。  要提高阅读的效率,应该做到“四性”:  第一是计划性。面临中考,各门功课的复习犹如“千山万壑赴荆门”,这时千万不要乱了方寸,要从实际出发,制订好复习计划。就语文而言,阅读与写作都是重头戏,只有精心计划,合理安排时间,有条不紊地复习,才能收到较好的效果。  第二是全面性。从阅读行为来看,既有积累性阅读、理解性阅读,又要有鉴赏性阅读、比较性阅读;从阅读题型来看,既有客观题,更有主观题(特别是开放性试题);从文体来看,记叙文、说明文、议论文、应用文都不可偏废。  第三是针对性。在全局的基础上,要突出重点、难点。一般来说,初中学生综合概括能力,求同求异能力较差,应该作为阅读复习的重点,还要针对自己在阅读方面存在的薄弱环节加强训练。  第四是典型性。所谓“典型”,就是阅读训练的材料和试题要有代表性。提倡“精练”和“巧练”,反对题海战术。对于答案,不仅要知其然,还要知其所以然,力求从中找出规律性的东西来。这样以一当十、以简驭繁,方能收到事半功倍之效。  《中国教育报》2006年3月8日第11版

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进入21世纪以来,“品牌竞争”的势头在世界范围内越来越强劲,产品的区域性已经被进一步打破。品牌便是企业形象的展示,品牌所发挥的效用可以使广大消费者更好、更直观地了解企业的优势。同时,品牌具有一定的信任度、追随度,企业可以为品牌制定相对较高的价格,获得较高的利润。品牌战略已成为国内外众多知名企业在市场竞争中立于不败之地的法宝。

我国研究生教育的关键,还应在“创新”上做文章。昨天上午,2007全国博士生学术论坛在同济大学开幕,科技部部长万钢、教育部副部长吴启迪在开幕式上发言,他们不约而同地强调,目前我国研究生培养的关键,仍是创新意识和创新能力。

本报讯(记者杨晨光)在参加社会实践活动时为营救同学牺牲的北京交通大学学生高富浪,日前被教育部追授“全国优秀大学生”荣誉称号。由高富浪亲属提议,北交大、高富浪生前所在学院及其亲属日前共同设立“高富浪奖励基金”,启动资金20万元,基金的利息将用于奖励见义勇为、自强不息、乐于助人和甘于奉献的优秀大学生。

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自2004年以来,洛阳师范学院广开就业渠道,走市场化道路,大胆引入东南沿海职业中介单位进校招聘,为有意到东南沿海工作的毕业生找“红娘”。据统计,每年约有200人通过这种渠道找到工作,其中不乏到上海、深圳等地的国际大公司、大企业就业。去年,发现金融风暴的寒流袭来,外向型企业受到重创的势头之后,该校立即制定紧急应对预案,在巩固原来30多个就业基地的基础上,积极在江苏、浙江以及河南省内开拓新的就业市场。同时,面对2009年更加严峻的就业形势,该校除引导学生转变就业观念,到基层、民营单位就业外,还着重加强了对学生的创业教育和帮扶工作。该校学生处、招生就业处、团委共同组织成立了大学生自主创新创业的管理服务机构——大学生创业孵化中心,通过相关政策倾斜帮助和鼓励大学生自主创业,从而为其拓宽就业渠道,缓解就业压力。

故事的主题是故事的核心内容,是作者写作的目的所在。我们调查了教师对故事主题的认识。书中作者分别向儿童读者和成人读者传递了两种观点。一个观点是关于食物本身的,另一个观点是关于饮食教育的。对于儿童读者而言,故事告诉孩子们其实各种食物都很美妙,不像他们想象的那样难以入口。对于成人读者而言,故事告诉我们可以用适合幼儿年龄特点的方式方法,具体来说就是用暗示来引导幼儿、帮助幼儿克服挑食。结果显示,39.1的教师在阅读中可以感知到作者的观点。但是有60的教师对作者的观点认识存在一定偏差,如认为作者的主要观点是要改变孩子挑食的坏习惯;或认为作者是想摆脱说教的模式;还有的认为作者想改变看待事物的主观态度。

为了推进大学生就业工作,中大首先从理念创新入手,强调了学校在学生就业工作中的职责。中大深入挖掘自身优势,通过校友资源、校市合作、校企合作等渠道,为学生的就业创造有利条件。“我们要像关心子女一样,关心大学生的成长和就业。大学生的就业情况,是评价一所好大学的重要标准。”校长黄达人一语道出了学校对就业工作的重视。

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2、做题要有方法,可以坚持做一个类型的,而不是漫无目的的做。找到比较有代表性的题目做,做完之后自己的总结做这类题目的方法、规律。一般一个类型的题目做2—3个就可以了。不需要做很多了。

复旦、上海交大、同济、华东师大本市4所高校2007年起实施研究生培养机制改革,以奖学金等各种形式来资助研究生完成学业。同济大学昨天(18日)对外公布了《同济大学研究生资助体系改革相关问题解答》,今年被同济录取的全日制研究生入学时资助面可达100%。

周末和节假日的安排就丰富多彩了,派对、电影、看球、远足、采购、旅游……最有意思的当属派对,主人家提供聚会场所和丰盛的晚餐,客人都会带一些吃的,可以是饮料、小甜点等,大家海阔天空地聊,聊到兴头上就伴着音乐跳上一曲。

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1月30日、31日,中国戏曲学院新媒体艺术系美术专业2010年新生入学考试。该系预计招收4个专业共75名学生,但考生却有5000多人——

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