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据报道,16岁的辛吉妮塞古塔来自印度第三大城市、西孟加拉邦首府加尔各答,目前是名高中女生。她平素酷爱歌舞,还出演过多部电影。上个月,她参加了加尔各答市孟加拉语电视台举办的一场歌舞真人秀大赛,经过长达3天的较量,辛吉妮一路过关斩将,从数百名参赛者中脱颖而出。

  新华网香港9月3日电 今年香港8大高等院校共在内地招收了1300多名新生,其中不乏高考状元。这些内地新生已陆续抵达香港高校,即将开始其新的校园生活。

前段时间,我省出台《关于加快推进残疾人事业发展的实施意见》,根据残疾人数量、分布状况和残疾类别等情况,构建全省特殊教育体系。比方说,人口40万以上的县(市)必须建1所培智学校,人口30万以上、智力残疾儿童少年较多的县(市)应建1所培智学校,设区市的区和人口30万以下的县(市),可以采取独立建校、普通学校附设特殊教育点、合作建校、委托培养等多种形式满足区域内智力残疾少年儿童的就学需要等等。

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考试院成招办负责人提醒,虽然报考高起专、高起本并未要求考生出示高中毕业证,但是成人高考考试内容有一定要求和标准。如果考生达不到高中毕业文化程度,很难考出好成绩,因此考生在报考时要根据自身实际决定报考层次和类别。考生可根据今年出版的高中起点层次的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》,了解高中起点的考试内容、试题难度等,也可通过模拟试题,检验自己的实际水平并据此报考。

促进和谐文化建设,既是高等教育必须承担的责任,也是改善和发展社会服务功能的良好契机。通过参与和谐文化建设,高校可以巩固文化服务功能,提高文化服务品位,扩大文化服务辐射面,真正成为先进文化的创新基地和辐射中心。

北京市教委、北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、南昌大学、西北大学负责人在教育部主会场分别做典型发言,介绍了本地区、本单位加强学风教育、完善科研制度的措施做法和经验。

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*1955年赫尔多尔奇里扬拉克司内斯(1902~1998)冰岛作家。主要作品有长篇小说《沙尔卡瓦尔卡》、《独立的人们》、《世界之光》、长篇历史小说3卷《冰岛钟声》等。1955年作品《渔家女》获诺贝尔文学奖。获奖理由:“为了他在作品中所流露的生动、史诗般的力量,使冰岛原已十分优秀的叙述文学技巧更加瑰丽多姿”

“我国高校思想政治理论课程体系是在不断改革中逐步完善的,”教育部社科司负责人介绍,第一个课程教学体系创立于新中国成立后,1952年10月教育部规定开设新民主主义论、政治经济学、辩证唯物论与历史唯物论,1953年又将“新民主主义论”改为“中国革命史”,并增设“马列主义基础课程”。第二个课程体系出现于20世纪60年代初,重建于80年代初。1962年开设中共党史、政治经济学和哲学三门政治理论课。1980年7月在恢复原来的三门课程基础上,文科增设国际共运史。第三个课程体系诞生于20世纪80年代中后期。1987年3月,国家教委规定:马克思主义理论课包括中国革命史、中国社会主义建设、马克思主义原理以及世界政治经济和国际关系。第四个课程体系形成于1998年。马克思主义理论课有:马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、当代世界经济与政治;思想品德课有:思想道德修养和法律基础。第五个课程体系于2005年初确立,把必修课由7门调整为4门课程。后来将毛泽东思想、邓小平理论等合并为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。2006年,新教材已全部投入使用。

新华网济南5月14日电(记者 王海鹰)汶川大地震造成数以万计的人员伤亡。医务人员提醒说,在地震中,伤员要掌握正确的自救知识,在专业医疗救援队到来之前开展好自救,避免因伤而亡。

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(二)本科目考试的试卷结构主要包括三个部分:1、提出注意事项,给考生答卷提出指导性意见;2、给定一组4000字左右的资料,申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象;3、提出申论要求,即要求应试者在阅读理解给定资料的基础上完成若干题目。

18岁的更尕扎西在嘈杂的帐篷教室,铺开稿纸,用藏文梳理对于这一个月的人生感悟。译成汉语是,“不要浪费时间,要珍惜每一分钟”。

在目前情况下,高考仍然是科学、合理、公平的人才选拔制度,这是经过国内外多年的实践和总结得出的结论。在2005年教育部等部委进行的素质教育调查报告中,最重要的专题就是高校招生考试制度的改革问题。为此,对社会各方面作了大量的调查。在总结报告中,对于高考制度给予了充分肯定,这与“纪念恢复高考30年大型公众调查”的报告数据相同。但同时对目前存在的问题也进行了全面分析,包括升学的竞争,择校的压力和学业的负担,以及现代化建设对人才需求的多样化与人才选拔制度的单一化之间的矛盾,职业教育出口不畅、分流不够,高校扩招尽管在规模上进入大众化,但办学模式在结构上没有多大的变化,使入学的竞争压力向结构化转移,等等。对高考来说,社会上有些批评、责难超出了考试本身的范畴,社会上的就业竞争转化为学历的竞争,教育内容受制于社会的评价体系,社会评价体系又受制于人才的评价标准,社会用人的标准左右了家长的认识,家长的认识又反过来影响整体的素质教育过程。因此,高考制度的改革不仅仅是教育部门的事情,而是全社会的事情,是一个系统工程。另外,高考改革还涉及考试的内容和形式,涉及评价以及考试与评价的关系。

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诺贝尔奖得主很多都是大师级作者,他们在中国大陆还没有出现,大学出版社有没有责任?有什么责任?如果说“互动”,大学出版社应当怎样与潜在的诺贝尔奖得主及大师级作者对话?也就是说,大师级作者提升大学出版社,大学出版社应当如何发现并把潜在的大师级作者培养为现实的大师级作者?当年,爱因斯坦刚刚创立相对论,据说全世界加上作者只有4个半人看得懂。如果那位出版商目光短浅,说相对论的读者太少,“有社会效益没有经济效益”,不予出版(发表),且不说相对论对改变世界的意义,就是爱因斯坦本人获得诺贝尔奖的时间至少也要推迟。欧洲不少诺贝尔奖得主,在默默无闻的时候,就与牛津大学出版社、剑桥大学出版社结下了不解之缘。迄今为止,哈佛大学涌现出40多位诺贝尔奖得主,毋庸讳言,哈佛大学出版社功莫大焉。一句话,大学出版社要使自身始终屹立在学术的巅峰,要学做发现“千里马”的伯乐,应当先做“栽树人”,然后才是“摘桃人”。

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