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一些学生担心:心理老师由语数学科老师兼任,会不会让自己心里的“小秘密”传到同学或者家长那里?近日,记者在采访时发现:多数中小学虽开设“心理辅导室”,但学生碍于心理老师多是熟人,从而止步于“心灵小屋”之外。

2009年是中华人民共和国成立60周年,9月10日适逢我国第25个教师节。 新中国成立以来,特别是改革开放以来,全国广大教师和教育工作者以强烈的事业心、责任感和饱满的工作热情,全面贯彻党和国家的教育方针,忠于职守,无私奉献,开拓创新,在教育事业的改革和发展中取得了显著成绩,不断涌现出一批批先进和模范人物。 霍懋征、邹有云、孟二冬……这些模范教师就是其中的杰出代表。他们把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜,把教书育人作为奉献社会的职责使命,把为人师表作为不懈追求的优良品德,把终身学习作为人生进步的重要阶梯。 “没有爱就没有教育”

常有国人慷慨激昂发誓要把某大学办成世界一流大学,甚至放言“要跻身于世界十大名校之列”。这种气概当然可嘉。但说归说,做归做。就拿哈佛请中国农民上讲台而言,中国的大学,为什么就没有想到进而做到呢?

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陈国阳表示:“发展学前教育离不开政府对学前教育的投入,近年来,绍兴市政府把学前教育经费列入同级教育事业费财政预算,确保财政性学前教育经费逐年增长。”

临近中午放学,我对学生说:“见到家长来接你,请对他们说声谢谢。捧起饭碗也对他们说声谢谢。请同学代我向你的爸爸妈妈、家人问好。”学生听到这样的话,眼睛里流露出无限激动。

新华网澳门2月23日电 澳门科技大学国际旅游学院与德国慕尼黑应用科技大学旅游学院日前签署合作协议,两校将在教学研究、专业课程等方面进行广泛、深入的交流和合作。

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“一考定终身”的最大弊端正是在于,它作为一个人才选拔的风向标与指挥棒,仅仅对学生高考成绩作出硬性规定,却不对学生综合素质的其他方面比如文艺素质、动手能力、创新能力、体育特长作出要求和考量。这样的人才选拔模式,难免会造就一大批眼高手低的“空想家”、一大批体质孱弱的“豆芽菜”、一大批了无生趣的“书呆子”,一大批心灵荒芜的“机器人”。

“这么快?”09级新生王超超嘴里嘟囔了一句,他把校园一卡通放在读卡器上,“滴”一声后,从打印机中便出来一份信息表、再加一份校园地图,报到就结束了。他说,没想到大学的报到这么快,前后居然没到一分钟。

魏同学知识掌握比较差,考试时,漏洞百出。像她这类学生在课堂上听课效果不是很好,课下自己要主动补习不懂的知识。这是处于这档分数段大多数学生的共性问题。如果这类考生仍沿袭原有的学习方法,成绩突破起来有很大困难,而且对升学影响比较大,稍微好点就能上本科,否则就晃到了专科。

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母校有着严谨求实、刻苦勤勉的治学风气。校风、教风、学风代表学校的形象,好的校风是名校宝贵的无形资产,是长期铸就的校园文化。尊师重教、治学严谨是哈工大校风的优良传统。李昌校长和高铁副校长大力倡导严谨求实的治学风气,大力推进“规格严格,功夫到家”的办学理念。高铁副校长是负责教学和科研的,他对教学要求严格,他首先要求教师过好教学关、科研关和水平关(即“三关”),把教的功夫做到家。同时,强调学生一定要在掌握基础理论、基本概念和基本技能(即“三基”)上狠下工夫。母校对学生的严格要求在全国各高校都很有影响。我们刚一入校,就受到了全面深入的传统教育,把“规格严格,功夫到家”的校训牢记在心。当时学校有良好的尊师重教氛围,高铁副校长带头尊重教师、尊重人才,在学校师生中传为美谈。我记得他曾在街上看到哈工大老师在雨中步行赶路,就立即叫司机把车停下,让老师上车。学校对学术造诣特别突出的年轻教师吴从炘从助教破格提升为副教授(当时学校职称很实,教授、副教授很少),影响很大。这些都极大地调动了教师们的积极性,使他们心无旁骛,全身心地投入到教学科研中去。在老教师的指导和苏联专家的培养下,学校形成了一支朝气蓬勃、才华横溢、立志为党的教育事业而献身的青年教师队伍——“八百壮士”,苏联专家撤走后,他们很快成为各个专业的骨干。他们不仅是过好“三关”,提高学校教学科研水平的骨干,更是严谨学风的倡导者和践行者,特别强调学生要掌握好“三基”,为此倾注了大量心血。他们秉持“严师出高徒”和“铁将军把关”的教学理念,对学生言传身教、严格要求。我们刚入学时,全国高校理工科教材普遍缺乏,母校组织翻译俄文教材、自编教材,缓解了高校教学的燃眉之急。教学实践中,很多老师都能把抽象枯燥的公式、概念变成形象化的道理,深入浅出、通俗易懂地向我们娓娓道来,使教学充满了吸引力。特别是老师缜密严谨的逻辑思维、精辟透彻的分析推理和条理清晰的抽象归纳的能力,对学生掌握辩证唯物主义的认识论和方法论以深刻的启迪,这种不仅授人以鱼更授人以渔的老师成为学生心目中的楷模。那时,基础课、专业基础课实行大课制,外语、答疑、自习以及专业课实行小班制。骨干教师都在教学第一线教授大课,同时也经常下到小班答疑。小班答疑并不是简单的一问一答,而是师生互动。学生向老师提出问题后,老师围绕学生所提的问题再反问学生一些基本理论、基础知识,如果学生都掌握了,老师才回答问题;否则,就要求学生回去重新复习,然后再请老师答疑。请求老师解答疑难问题本身就是一道“关”。很多课程的考试是笔试和面试相结合,交了试卷后,再用抽签的办法确定面试题,主课老师面对面地“抠”你,看学生能否融会贯通,“活”的知识掌握得怎样,是否在死记硬背应付考试,引导学生创新解题思路。没有平时扎实的理论基础,这种面试“关”是很难过的。这种启发式、引导式的教学方法,对培养学生创造性思维和独立钻研问题的能力,起到了很好的作用。至今,一些严师讲大课的风采和小班答疑的音容仍历历在目,如讲授《高等数学》的刘谔夫老师,讲授《电工基础》的吕碧湖老师,讲授《电机学》的汤蕴璆老师等,他们都受到学生的普遍尊敬。当时,学校有着严格的考试、补考、留级、勒令退学制度,我们班就有两位同学因补考后一门课程仍不及格而留到下一年级,还有一位同学因身体不好跟不上而中途退学,班里也有上一年级留级下来的同学。当时,自觉学习、刻苦学习、创造性地学习,在同学中蔚然成风。我们常常是每天一大早就到主楼对面的图书馆“抢占”自习座位,到晚上10点钟闭馆时,管理员一遍又一遍地催促,大家还不肯离开,星期天也不例外。就是在食堂排队打饭的间隙,同学们还拿着自己制作的单词卡背外语单词。这种刻苦学习精神,在哈尔滨各高校中是出了名的。正是得益于刻苦学习和严格训练,得益于过硬的“三基”要求,使得母校享有“工程师的摇篮”的美誉。我还清楚地记得,在校期间,学校党委副书记彭云同志给我们作报告时讲过这样一个故事:1954年,哈工大有6个毕业生分配到长春第一汽车制造厂。他们到办公室上班后了解到,厂里有规定,工程师坐皮转椅,一般技术人员和新来的大学毕业生坐木板凳。在哈工大毕业时,他们6人都已获得了工程师资格。于是,他们就向一汽有关部门反映,经核实确认了他们的工程师资格,厂里马上给他们把木板凳换成了皮转椅。这个故事给同学们留下了深刻的印象,极大地增强了大家作为哈工大学生的强烈自豪感。

本报讯(记者贾晓燕)北京教育学院昨天透露:本市已与青海、新疆、西藏等西部省份签下援助大单。明年,这些地区的400余名中小学教师将进京参加培训,从而提升实际教学水平。

但对于山西与香港之间的交流,游锦荣认为还有遗憾。“山西的车辆越来越多,说明经济越来越繁荣,可是有些遗憾,山西和香港的交流还是停留不前的,香港大部分人对山西是不了解的。我认为无论是政府还是民间机构,应该多创造、提供一些两地交流合作的机会和平台。”

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△国家教委、国家体委、共青团中央联合发出《关于开展“到阳光下,到操场上,到大自然中去陶冶身心”活动的通知》。  1993年3月29日国家主席江泽民发布中华人民共和国主席令(第二号),任命朱开轩为国家教育委员会主任。

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